Teknolojik yenilik ve gelişmeler nelerdir?
başlıkta verdiğim sorua cevap
arıyorum…
Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin hızla ilerlemesi; eğitimde yeniliklerin doğmasına var
olanların da modern teknoloji araçlar vasıtasıyla daha da hızlanmasına neden
olmuştur. Dolayısıyla eğitimde yeni kurumlar ve olguların gelişmesi sağlanmıştır. Bu
kurumların gelişmesiyle de; çağdaş eğitim, çağdaş üniversite modelleri oluşmuştur.
Bilgi toplumu olma yolundaki hedefimize ulaşmak için
de teknolojiyi kullanmak kaçınılmaz olmuştur. Teknoloji, çağdaş insanın yaşamının en
etkin bir öğesi olma yolunda hızla ilerlemektedir.
Teknoloji Destekli Eğitim Uzaktan Eğitimin temelini oluşturduğuna göre;
O halde Teknoloji Destekli Eğitim nedir? sorusuna şu cevabı
vermek mümkündür.
�Teknoloji Destekli Eğitim; Ağ
üzerinden erişilebilen, LAN, Intranet, Internet, çok ortamlılık (Multimedia) özelliklerine sahip,
etkileşimli olarak hazırlanmış, pedagojik özellikleri olan, bilgi aktarmanın yanı sıra
beceri kazandırmaya yönelik, eğitim alanların performanslarının bilgisayar tarafından otomatik değerlendirilebildiği
ve kaydedilebildiği, herkesin kendi bilgi seviyesinden kendi algılama ve kavrama
hızına göre ilerleyebildiği ve kendilerine uygun zaman ve yerde eğitim
alabilmelerine olanak sağlayan kurs malzemelerinin kullanılarak yapıldığı uygulamadır� diye ifade
etmek mümkündür..
Eğitim alanında birçok teknolojinin
kullanımıyla öğrenci üzerindeki eğitim öğretim alanında yenilikler birbirlerini kovalamış, verimlilik
de artmaya devam etmiştir. Bu gelişimler eğitimin sınırlarını zorlayarak
okul ve sınıf dışına taşmıştır. Bu gelişmelerin sonucunda Uzaktan Eğitim
Kavramı doğarak yaşam boyu eğitim, sınırsız eğitim, kendi kendine öğrenme
olguları gelişmiştir.
Uzaktan Eğitim; çağdaş bir
eğitim modelidir. Uzaktan Eğitim, farklı zaman ve mekanlarda öğretmen ve
öğrencinin ayrı olduğu mekanlarda çoklu ortam desteği ile gerçekleştirilen eğitim
uygulamaları olarak tanımlanabilir.
Uzaktan Eğitim başlıca
şu dört temel öğe üzerine kurulur.
·Öğretim sürecinin
çoğunda öğrenci ve öğretmenin ayrı mekanlarda olması.
·Öğretmen ve öğrenciyi
birleştirecek, ders içeriğini iletecek eğitim medyasının var olması.
·Öğretmen veya
eğitim veren birey ile öğrenci arasında iki yönlü bir iletişimin
sağlanması.
·Eğitim sürecinde öğrenci değerlendirmesinin sağlanmasını içeren eğitim organizasyonun etkisi.
2. UZAKTAN EĞİTİMİN DÜNÜ, BUGÜNÜ, YARINI
Türkiye’de Uzaktan Eğitim 1974 yılında mektupla öğretim adı altında
oldukça sınırlı imkanlarla başladı. Yapılan Üniversitelerarası Giriş Sınavında tercihlerine giremeyen
öğrenciler için tekrar bir form geliştirilerek ve Eğitim Enstitüler için
tercih sırası göz önüne alınarak ÖSYM de aldığı puana göre
yerleştirme yapıldı. Oldukça uzun bir süre geçtikten sonra ders kitapları
posta yoluyla gelmeye başladı. Eğitim gören adaya yalnız kitaplar geliyor,
belirli tarihlerde merkezi sistem bir sınav ile başarılı olan öğrencilerle
8 haftalık yüz yüze eğitim yapılıyor ve tekrar sınav yapılarak
başarı ölçülüyordu. 1974 yılı için Diyarbakır Eğitim Enstitüsü (3 yıllık)
Matematik bölümünde başarı oranı % 4.6 idi.
İmkanların çok sınırlı olması nedeniyle uygulamanın başladığı ilk yıl başarı
oranı görüldüğü gibi oldukça düşüktü. Türkiye�de ilk uygulama olması nedeniyle
bazı alanlarda iş disiplini sağlanmıştı, ancak bazı aksaklıklar da beraber
gelmişti. Merkez tarafından gönderilen ders kitapları haricinde eğitimi destekleyici başka
unsurlar yoktu. Hatta organizasyon bozukluğundan ve alt yapı yetersizliğinden olacak
ki; sınav sonrası merkezden gönderilen kitaplarını alabilen aday sayısı da
azımsanmayacak sayıdaydı. Zaten sadece yazılı materyal kullanılmakta o da görsellikten
uzaklaştırılmış, yoğun bir anlatım ve alıştırma kitabı olmuştu. O yıllarda
birçok bölgede televizyon yayınının bulunmayışı, televizyonundan izleme imkanını sağlayamamıştı.
Radyo da bir teknoloji ürünüdür. Bazı branşlar için
destekleyici programların yapılma şansı da olduğu halde böyle bir aracı
kullanarak uzaktan eğitimi destekleyici programlar yapılmıyordu. Bunun nedenleri arasında işitsellikle
eğitime verilecek katkının öneminin farkına varılmamıştı. Program oluşturmak için alt
yapının var olmaması da dezavantajlardan birisiydi. Bilim yavaş yavaş yayıldığı
için bilgiye bir an önce ulaşma çabası da bugünkü gibi
değildi. Yazılı materyale dahi zamanında ulaşabilince mutlu olmasını bilen bir
toplum idik.
Mektupla öğretim gibi
kısıtlı imkanlarla başlayan uzaktan eğitim, Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesinin
varlığıyla biraz daha gelişti. Öğrencilere ulaşım, basılı materyal ve TRT
kanallarından sağlanmaya başlanmıştır. AÖF., AÖL., Lisans Tamamlama programlarında, programlar öğrencilere
iletmek için ses kasetleri, radyo, televizyon, video, telefon, tele kurslar
desteğiyle ulaştırılmaya başlandı. Elbette ki sağlanan bu imkanlardan kayıtlı
öğrencilerin yararlanmalarının yanı sıra kendilerini geliştirmek isteyen, konuya ilgi
duyan insanlar tarafından da izlenmekte ve yararlanılmaktadır.
Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin hızla ilerlemesi; eğitimde yeniliklerin doğmasına var
olanların da modern teknoloji araçlar vasıtasıyla daha da hızlanmasına neden
olmuştur. Dolayısıyla eğitimde yeni kurumlar ve olguların gelişmesi sağlanmıştır. Bu
kurumların gelişmesiyle de; çağdaş eğitim, çağdaş üniversite modelleri oluşmuştur. Eğitim
alanında kullanılan iletişim teknolojilerine bakıldığında görsellik ve işitsellik gittikçe arttığından,
öğrenciyi motive etmesi de tartışılamayacak düzeye gelmiştir.
Televizyon ve radyo ile eğitime giren işitsel ve görsellik gittikçe
gelişerek, bilgisayar gibi popüler bir teknoloji de gör – işit
- dokun şeklinde eğitim alanında yerini almıştır. Takip eden yıllarda
Bilgisayar Destekli Eğitime giriş yapılmış ve süratle yayılmıştır. Bu girişiyle
bilgisayar, eğitim ortamında yalnız araç olmaktan çıkmış, sistem destekleyicisi ve
sistem güçlendiricisi olma rolünü üstlenmiştir.
İçerisinde bulunduğumuz
son yıllarda yeni eğitim şekli hızla çağdaşlığa doğru koşuyor. Yeni
sistemde bilgi edinmekten çok bilgi oluşturma, analiz ve sentezlerden yeni
sonuçlar çıkarma ve bilgi birikimlerini paylaşma amaçlanmaktadır.
Bilgi
teknolojileri iletişimsiz olması durumunda önemsiz bir unsur haline dönüşebilir. Çoklu
ortam oluşturularak çift etkileşimli iletişim neden oluşturulmasın? Derken; Bilgisayar ve
İnternet�in birleşimiyle kendimizi sanal dünyada, sanal üniversitelerde bulduk. Eğitim alınmakta,
çift yönlü etkileşim sağlanmakta, eğitim sonucunda ölçme – değerlendirme gerçekleştirilmektedir.
Bugün eğitim sürecinin birer boyutu olan Mikroöğretim, Teleokul,
Teleüniversite, Açık Üniversite, TV Okulu, Elektronik Posta, Telekonferans vb eğitim
literatüründe sık rastlanan kavramlardır. En yakın zamanda ulaşmak ve yaygınlaşmasını
istediğimiz; var olan teknolojilere uydu yayınları, telekonferans sisteminin eklenip yaygınlaşarak
Uzaktan Eğitimin daha güçlenmesidir.
Internet günümüzde
yüz binlerce bilgisayarı ve 100�den fazla ülkede yaklaşık 60- 70
milyon insanı birbirine bağlayarak ortak projeler üretilebiliyor, bilgi çabuk transfer
edilip paylaşıma açılabiliyor.
Uzaktan Eğitim çok
sınırlı imkanlarla başlamış olsa dahi büyük atılımlar yapmıştır. Bu sistemde
kullanılan teknolojiler birbirlerinin tamamlayıcısı olsalar da bunları üç ana grupta
toplamak mümkündür.
·Yazılı destekli metine dayalı materyaller
·Yazılı materyallerle
veya diğer teknolojilerle desteklenebilen televizyonlu, videolu (görsel – işitsel) araçlar
·İleri düzeyde otomasyonla bireysel ve kitlesel çift yönlü etkileşimli bilgisayar
ağları.
Son yıllarda hızla çağdaş eğitime doğru ilgi
artmış, talep olmuştur. Artan taleple yenilenme ihtiyacı da artmış ve
yeni arayışlar içerisine girilerek teknolojik gelişmeler de yakından izlenmiştir.
3. İNTERNET�İN UZAKTAN EĞİTİMDE KULLANILMASI
İnternet
nedir?
Internet; birçok bilgisayar sistemini bir protokol ile
birbirine bağlayan dünya çapında yaygın olan ve sürekli büyüyen büyük
bir kitlesel iletişim aracıdır. Internet bilgiye kolay, ucuz, hızlı ve
güvenli ulaşmanın, onu paylaşmanın en modern yoludur. Internet, üretilecek bilgilerin
dolaşım sistemi görevini üstlenmiştir.
Internet; International Network
kelimelerinin kısaltılıp birleştirilmesiyle elde edilmiştir. Adından da anlaşıldığı gibi bilgi
"uluslararası bilgisayar çağı" olarak bilinmektedir.
Internet ve bilgi
teknolojilerinin gelişmesi, son yıllarda özellikle ABD�de derslerin Internet ortamına taşınmasına
yol açmıştır. Asenkron öğrenme diye adlandırılan bu yaklaşım geleneksel ders
saati ve derslik kısıtlarını yok ederek, herhangi bir yerde herhangi
zamanda öğrenme olanağını getirmektedir. Öğretme yerine öğrenmeyi destekleyen bu yaklaşım,
Internet üzerinden oluşturulan tartışma grupları ile öğrenciler arası ve öğretim
elemanı ile öğrenci arsındaki iletişimi de sağlamaktadır. Etkileşimli sayfalar, çoklu
ortam uygulamaları içeren bu tür dersler aktif öğrenmeyi desteklemektedir.
İnternet;
·Bir Demokrasi Platformu : Kişilerin her
konudaki fikirlerini özgürce ifade edebildikleri bir ortam.
·Hayatı Kolaylaştırıcı
: on-line alışveriş servisleri, sohbet ortamları, gazeteleri, on-line tv-radyolarıyla yaşam
şeklimizi değiştiriyor, kolaylaştırıyor. (Internet�in Sosyal Yönü)
·Tüm tanımların arakesitinde
yer alan ise: Bilgiye Ulaşım, Paylaşım ve Kullanım
·Bir
Topluluk: 100,000,000�den fazla insanın etkileştiği, kendi yazısız kurallarını oluşturan büyük
bir topluluk
·Bir Kütüphane: Pek çok yararlı bilginin bir
tuşa basmak kadar yakın olduğu devasa bir kolay erişimli kütüphane
·Dev Bir Bilgisayar Ağı: Dünya Üzerinde 10,000,000�un üzerinde bilgisayar
bu ağa
Bağlıdır.
Ülkemizde İnternet�in ile
iletişimin başlangıç mazisi hatırlanacak olursa;.
·1987 yılında, üniversitelerin BITNET/EARN
bağlantısı
·1987-1993 TUVAKA
·12 Nisan 1993 : İlk
Internet Bağlantısı ODTÜ – USA; 64 kbit/saniye
·1994-1996 :
Diğer bağlantılar ve hat hızlarının artması
·1995-1996 : Ticari
ve özel kullanımın yaygınlaşması
·Ekim 1996 : Turnet servis
vermeye başladı.
·Ekim 1996 : ISS�ler kişilere Internet servisi
vermeye başladılar.
·Nisan 1997 : ULAKBİM omurgasının kapasitesi 34
Mbps�e çıkarıldı.
·2000 yılı içerisinde omurga hızının en az 155
Mbps�ye çıkarılması ve en düşük uç bağlantısının da 2 Mbps
olması planlanmaktadır.
Eğitim ortamında daha yeni kullanılmaya başlanan
İnternet; özellikle uzaktan eğitim için harika bir araç ve ortamdır.
İletişim teknolojilerinin harikası olan İnternet ile "yarının
teknolojisi emrinizde" sloganı yerini almış olacaktır. Yaşamın birçok boyutunda bugünden
yarının teknolojisi kullanılmaktadır.
Internet yaşamın her parçasının içerisine
girerek, yaşamın tüm boyutlarını değiştirmeye devam etmektedir. İlkokuldan, Üniversiteye kadar
olan eğitim devresi, uzaktan eğitim, meslek içi eğitim bu teknolojiden
en fazla yararlanan çalışmalardır. İnternet ve onun temsil ettiği bilgi
teknolojilerinin eğitimi nasıl etkileyeceği, konusuna olumlu yönde sıcak bakılsa da
henüz aydınlığa çıkmayan tartışılmakta olan bazı yönleri mevcuttur.
Internet için, okullarda bilgisayar okur yazarlığından, derslerde bilgi teknolojileri
desteğine, öğrencilerin kendi kendine bilgiye ulaşmalarını ve öğrenmelerini bu öğrenmeyi
hocanın yazılım yoluyla yönlendirmesine ışık tutar düşüncesi yoğunlaştığından hızla benimsenmiştir.
Günümüzde uzaktan eğitimde en verimli olan teknoloji;
çift yönlü olması, daha ucuz olması, iletişim yollarını ve yazılımlarını
desteklemesi nedeniyle esnek bir yapıya sahip olan İnternet�tirdemek
doğru olur. Internet dünyada en çok kullanılan, hızlı, eksiksiz bilgi
transferi yapan ve en yaygın iletişim aracıdır.
Uzaktan Eğitimin amacının daha iyi kavranabilmesi ve İnternet�in de bu
ortamda rolünün ne olduğunun anlamak için; Uzaktan Eğitim metodunun sağladığı
yararların farkına varılması gerekir.
¨Mekan ve zaman
kavramındaki problemleri ortadan kaldırır
¨Eğitim sürecini demokratikleştirir
¨Yaşam boyu eğitim
sağlar
¨Bireysel öğretim gerçekleştirilmektedir
¨Kendi kendine öğrenme gerçekleşmektedir
¨Öğrenmede özel
yetenekler gelişmektedir
¨Kendi kendine öğrenme sonucunda kişinin kendisine olan öz
güveni gelişmektedir
¨Öğrenciyi belirli ölçüde motive eder, öğrenmede süreklilik ve
hareketlilik sağlar
¨Basın � yayın, iletişim araçları, yüz yüze eğitimle
üç boyutlu bütünleşme sağlanmaktadır
¨Eğitim bilgi teknolojilerine dayalı olarak sürdürülür
¨Eğitim isteği artar
¨Sınırsız, süresiz eğitim kavramı ortaya çıkar
¨Standartlaşmış
eğitim ve öğretim olanakları sağlar
¨Esnek ve objektif ölçme �
değerlendirme sağlar
¨Eğitimcinin eğitimi de gerçekleşmiş olur. Uzaktan eğitim alanında
uzmanlaşmış eğitimci sayısının az olması nedeniyle bu eğitimciden daha çok
kişi faydalanır. Konuya ilgi duyanlara ışık tutar.
¨Verimlilik çok daha
yüksektir: %10 – %90
¨Daha hızlı öğrenme gerçekleşir: Sınıf ortamına
göre %60 daha hızlı
¨Artan hatırlama süresi gerçekleşir %25
- %60
¨Öğrenim maliyeti azalır: Geleneksel yöntemlere göre daha
düşük, seyahat, barınma vb. masraflar yok.
¨Öğretimsel tutarlılık gösterir: Ortamdan,
öğrenciden, eğitmenden ve diğer çevre koşullarından bağımsız tutarlılık gösterir.
¨İlginin
artması: Bireysel katılım, karşılıklı etkileşim, başarının artması eğitime ilgiyi artırır.
Yukarıdaki faktörlerin başarıya ulaşması için kullanılan teknolojilerin özelliklerinin
ve bilinçli kullanım şeklinin öneminin büyük olması kadar iyi yazılımlara
da ihtiyaç vardır. Çift yönlü etkileşim özelliği İnternet�in diğer teknolojilerden
farklılığını gösterir.
21.yüzyılda yeni eğitim şekli, hızla çağdaş
olma yolunda ilerlemektedir. Yeni sistem, bilgi edinmekten çok bilgiyi oluşturmayı,
analiz ve sentezlerden yeni sonuçlar çıkarmayı ve bilgi birikimlerini paylaşmayı
amaçlamaktadır.
Bütün yeni teknoloji kullanımında olduğu gibi; önce
eğitimcilerin işin farkına varmalarını sağlamakta yarar bulunmaktadır. Kullanım alanları ve
verimli kullanım şekilleri, eğitimciye ve öğrenciye sağlayacağı yararları yaşayarak
hissetmesi sağlanmalıdır. Çünkü; günümüzde İnternet�in, okullara girmesine, bu teknolojilerin kullanımına
karşı çıkan yok; fakat yapılmaya çalışılanların eğitim olup olmadığına şüpheye
düşen ve sorgulayan eğitim bilimcileri ne yazık ki halen
mevcuttur.
4. SONUÇ:
Uzaktan Eğitimin gerçekleşmesi
için İnternet alt yapısının oluşması, işin çözümlenmesi için yeterli değildir.
Senkron ve asenkron sunumlarda gerçekleştirilmesi gereken çok hassas bazı hususların
göz ardı edilmemesi de gerekmektedir.
İnternet�in uzaktan
eğitim sistemlerinde kullanılmasıyla; sanal ders, sanal dersane, e-posta ile haberleşme,
sanal gazete, tartışma ortamlarında tartışma gruplarının düşüncelerini dile getirme ve
paylaşma; sanal akademik danışmanlık ve rehberlik hizmetlerinden en hızlı ve
ilk elden ulaşma imkanı doğacaktır.
¨Müfredat programları yeniden düzenlenmeli,
pilot okullar seçilmeli.
¨Bilgisayarlar arası kurulacak ağı işletebilecek
uzman kadrolar yetiştirilip ilgili yerlerde teknik elemanların bulunmaları sağlanmalı.
¨Eğitimciler, yeni teknolojilerin önemi ve kullanımları konularında aydınlatılmalı.
¨Uzaktan eğitimde kullanılacak ders materyali hazırlamak için uzmanlık eğitimi aldırılmalı.
¨Ders materyali hazırlayan ekip içerisinde ders hocası, psikolog, görsellik
konusunda yardımcı olabilecek tasarımcı elemanlara yer verilmeli.
¨Materyallerde net
ve kolay anlaşılır dil kullanılmalı.
¨Öğrencilerin kendi öğrenme etkinliklerini
ölçebilecekleri geri besleme mekanizmaları oluşturulmalı.
¨Konular çok sayıda örnekler
şekillere dayalı olarak anlatılmalı, görsellik unutulmamalı.
¨İnternet Teknolojisi; Toplumun,
ülkenin gelişmişliğin bir göstergesi ve rekabet ortamının sağlayıcısıdır. Bilimsel
ve teknolojik bilgiler başta olmak üzere her tür bilginin hızla
aktarılabilmesi için bilgi otoyollarına ihtiyaç vardır. Veri, ses, görüntü türü
bilgiler taşıyan bilgi oto yolları o ülkenin ulusal bilgi alt
yapısını oluşturur. İşte bu bilgi oto yollarını oluşturup onu geliştirerek
bilgi pazarına katılabilmenin ve sanayileşmiş ülkelerle rekabet edebilmenin önemli unsurlarından
biri de İnternet�in uzaktan eğitim amaçlı kullanımını teşvik etmekle sağlanabilir.
bir alan belirtmediğiniz için internetteki gelişmeler anlatıldı
Anasayfa > Genel > Günümüzdeki Teknolojik Gelişmeler Nelerdir